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-==== Infoblatt zu Bodendegradation ====
+===== M02: Reflexionsfragen =====
+  - Bevor wir uns um die Schüler*innen kümmern: Wie sieht es mir Ihrer eigenen fachlichen Begriffsarbeit aus? Haben Sie alle Begriffe aus dem Unterrichtsbeispiel / den Fachportalen verstanden bzw. konnten diese fachlich mit "Inhalt füllen" und z.B. definieren? Falls nicht, was heißt das für Sie als (angehende) Lehrkraft?
+  - Warum ist eine fachliche Begriffsprache im Unterricht wichtig? Welchen Stellenwert messen Sie ihr bei?
+  - Welche Rolle spielen biographische und familiäre Bezüge von Schüler*innen für Sprachentwicklung und fachliche Begriffsbildung? Erkennen Sie Zusammenhänge?
+  - Wie läßt sich einen Binnendifferenzierung im Unterrichtsgeschehen realisieren?
+  - Wie können Sie als Lehrkraft eine fachliche Begriffsbildung im Unterrichtsgeschehen, unter den Stichworten Heterogenität und Inklusion, im Sinne einer allgemeinen Sprachförderung (z.B. DAZ) integrieren?
+  - Würden Sie Schüler*innen "mal eben" im Unterricht oder als Hausaufgabe nach Informationen oder Materialien im Internet suchen/recherchieren lassen, ohne eine adäquate Unterstützung? Welche Herausforderungen sind Schüler*innen dann möglicherweise ausgesetzt, welche Ergebnisse könnten Sie als Resultat erwarten?
+  - Welche Rolle/Bedeutung kommt Unterrichtsmaterialien für Kommunikationsprozesse im Unterricht allgemein zu, und mit Blick auf die fachliche Begriffsbildung ganz speziell?
-Zur fachlichen Klärung finden Sie hier einen [[https://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=infothek_artikel&extra=Haack%20Weltatlas-Online&artikel_id=104519&inhalt=klett71prod_1.c.139754.de|Infoartikel zum Thema Bodendegradation und Bodenerosion]]. Infothek von Klett, Haack Weltatlas-Online. Bearbeitungsdatum: 13.04.2012, letzte Änderung 26.09.2019.