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--- courses:studierende:l:ps-raumsoz:lerneinheit:le02 [2018/10/12 15:09] – uwesch
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-======  LE02: Seminarorganisation ======
+=====  LE02: Seminarorganisation =====
+Herzlich Willkommen zum zweiten Mal im Seminar „Stadt als Lebensraum“. Diesmal im Seminarraum! LOL In dieser Lerneinheit werden alle organisatorischen Details für den Seminarverlauf besprochen.
-==== Inhalte ====
+==== Inhalte der Lerneinheit ====
   * Erläuterung Seminarablauf im Rahmen des Moduls
-  * Erläuterung der Prüfungsleitung im Wintersemester
+  * Erläuterung der Prüfungsleistung im Wintersemester
-  * Themenvergabe für die einzelnen Seminarsitzung
+  * Themenvergabe für die einzelnen Seminarsitzungen
   * Einführung und Überblick über die Online-Lernressourcen im FOC und in OLAT
-=== Voraussetzungen für die Lerneinheit ===
+==== Voraussetzungen für die Lerneinheit ====
-  * eigenes Laptop oder Tablet
+  * Laptop oder Tablet
   * gültiger HRZ-Login
-=== Materialien ===
+==== Materialien ====
   * [[courses:studierende:l:ps-raumsoz:arbeitsblatt:ab02-1|AB02-1: Seminarkonzept]]
   * [[courses:studierende:l:ps-raumsoz:material:m02-1|M02-1: Seminarplan]]
   * [[courses:studierende:l:ps-raumsoz:material:m02-2|M02-2: Sitzungsgestaltung]]
-=== Lernergebnisse und Kompetenzen ===
+==== Lernergebnisse und Kompetenzen ====
-  * Sie können Ihren Lernprozesse sach- und termingerecht organisieren.
+  * Sie können Ihren Lernprozess sach- und termingerecht organisieren.
-=== Erläuterungen Seminarthemen ===
+==== Erläuterungen Seminarthemen ====
 Die bereitgestellten Lerneinheiten orientieren sich an den jeweiligen Seminarsitzungen wie im  [[courses:studierende:l:ps-raumsoz:material:m02-1|M02-1 Seminarplan]] beschrieben. Zu jeder Lerneinheit (LE01 usw.) gibt es ein Arbeitsblatt (AB) sowie unterschiedliche Materialen (M), die durch eine entsprechende Nummerierung miteinander verbunden sind, z.B. Lerneinheit 1 = LE01; Arbeitsblatt 1 = AB01-1, Materialien 1 = M01-1 und M01-2.
-Zu jeder Lerneinheit gibt es mindestens zwei Texte als **Basislektüre, die von allen Seminarteilnehmern/-innen gelesen werden sollten**. Das bedeutet: Für die Gruppen, die jeweils für die Seminargestaltung verantwortlich sind, dienen diese Texte als Ausgangspunkt für die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Fachwissen. Dies sollte durch eine weiterführende, eigenständige Literaturrecherche ausgebaut werden. Für alle anderen Seminarteilnehmer/-innen dient die Lektürearbeit zur Vorbereitung auf die jeweiligen Sitzungen, um im Sinne des  //flipped classrooms// effektiv am Seminargeschehen teilnehmen zu können. Ob Sie dabei die Basistexte in der Vorbereitung jeweils eigenständig exzerpieren, überlassen wir Ihnen selbst. Im Idealfall erhalten Sie im Rahmen der entsprechenden Seminarsitzungen eine inhaltliche Zusammenfassung dieser Texte durch die jeweils verantwortliche Sitzungsleitung. Sämtliche Basistexte finden Sie kennwortgeschützt in Ihrem spezifischen OLAT-Kurs.
+Zu jeder Lerneinheit gibt es mindestens einen Text als **Basislektüre**, der von allen Seminarteilnehmern/-innen gelesen werden sollte. Das bedeutet: Für die Gruppen, die jeweils für die Seminargestaltung verantwortlich sind, dienen diese Texte als Ausgangspunkt für die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Fachwissen. Dies sollte durch eine weiterführende, eigenständige Literaturrecherche ausgebaut werden. Für alle anderen Seminarteilnehmer/-innen dient die Lektürearbeit zur Vorbereitung auf die jeweiligen Sitzungen, um im Sinne des  //flipped classrooms// effektiv am Seminargeschehen teilnehmen zu können. Ob Sie dabei die Basistexte in der Vorbereitung jeweils eigenständig exzerpieren, überlassen wir Ihnen selbst. Im Idealfall erhalten Sie im Rahmen der entsprechenden Seminarsitzungen eine inhaltliche Zusammenfassung dieser Texte durch die jeweils verantwortliche Sitzungsleitung. Sämtliche Basistexte finden Sie kennwortgeschützt in Ihrem spezifischen OLAT-Kurs.
-=== Basislektüre ===
+==== Basislektüre ====
-  * Schulze, U., Kanwischer, D., Wolff, O. (2018): Service-Learning and Pre-Service Teacher Education: A Case Example from Geography. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, [S.l.], p. 113-126, june 2018. ISSN 2219-6994. Verfügbar unter: <https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1131>. Date accessed: 12 oct. 2018. doi: https://doi.org/10.3217/zfhe-13-02/07.
+  * Schulze, U., Kanwischer, D., Wolff, O. (2018): Service-Learning and Pre-Service Teacher Education: A Case Example from Geography. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, [S.l.], p. 113-126, june 2018. ISSN 2219-6994. Verfügbar unter [[https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1131 | Externer Link]].
+++Metadaten dieser Lernressource |
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+Name: Seminarorganisation "Stadt als Lebensraum"\\
+LearningResourceType: Lerneinheit\\
+Description: Seminarorganisation "Stadt als Lebensraum" \\
+Keyword(s): Räumliche Sozialisation; Lehramtsstudium; Geographie\\
+Author: Uwe Schulze\\
+Language: Deutsch\\
+License: CC BY SA 4.0\\
+URL: https://foc.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:ps-raumsoz:lerneinheit:le02\\
+Creation Date: 2018-10-17\\
+Modification Date: no modification\\
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