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-Abschlussreflexion
+=====Abschlussreflexion=====
-Formalia:
+====Formalia:====
-Dateityp: PDF
+  * Dateityp: PDF
-Bezeichnung des Dokuments: Nachname_Abschlussreflexion_Seminar_FD_SoSe21.pdf
+  * Bezeichnung des Dokuments: Nachname_Abschlussreflexion_Seminar_FD_SoSe21.pdf
-Deckblatt mit Informationen zu
+  * Deckblatt mit Informationen zu
-Name, studentischer E-Mailadresse und Matrikelnummer
+    * Name, studentischer E-Mailadresse und Matrikelnummer
-Studiengang
+    * Studiengang
-Fachsemester
+    * Fachsemester
-Lehrveranstaltungskontext und Semester
+    * Lehrveranstaltungskontext und Semester
-Abgabedatum
+    * Abgabedatum
-Inhaltsverzeichnis/Gliederung
+  * Inhaltsverzeichnis/Gliederung
-Literaturverzeichnis
+  * Literaturverzeichnis
-Eigenständigkeitserklärung
+  * Eigenständigkeitserklärung
-Schriftgröße 11
+  * Schriftgröße 11
-Zeilenabstand: 1,5
+  * Zeilenabstand: 1,5
-Seitenabstand: normal
+  * Seitenabstand: normal
-Blocksatz
+  * Blocksatz
-Seitenzahlen
+  * Seitenzahlen
-Umfang: 10.000 Zeichen (+/- 10 % inkl. Leerzeichen, exkl. Abbildungen, Bilder etc.)
+  * Umfang: 10.000 Zeichen (+/- 10 % inkl. Leerzeichen, exkl. Abbildungen, Bilder etc.)
-Abgabefrist: bis 15.09.2021 23.59 Uhr
+  * Abgabefrist: bis 15.09.2021 23.59 Uhr
-Die Abschlussreflexion sollte die folgenden Aspekte dokumentieren:
+====Die Abschlussreflexion sollte die folgenden Aspekte dokumentieren:====
-Einleitung in das Seminarthema, Zielstellung, Seminarinhalte und den Verlauf
+  * Einleitung in das Seminarthema, Zielstellung, Seminarinhalte und den Verlauf
-Formulierung eigener Erwartungen, Lernziele
+  * Formulierung eigener Erwartungen, Lernziele
-Erläuterung der Struktur der Reflexion (Warum machen Sie es so und nicht anders)
+  * Erläuterung der Struktur der Reflexion (Warum machen Sie es so und nicht anders)
-Reflexion von Lernhandlung(en) und -prozess
+  * Reflexion von Lernhandlung(en) und -prozess
-Fokus nicht auf Herausforderungen, Hürden und Defiziten sondern vielmehr auf Stärken und Chancen für das weitere Studium und das  “Lehrer*innendasein”
+    * ⇒Fokus nicht auf Herausforderungen, Hürden und Defiziten sondern vielmehr auf Stärken und Chancen für das weitere Studium und das  “Lehrer*innendasein”
-Diskussion des eigenen Lernfortschritts im Kontext fachlicher Lehr-/Lernplanung und der Ziele des Seminars.
+  * Diskussion des eigenen Lernfortschritts im Kontext fachlicher Lehr-/Lernplanung und der Ziele des Seminars.
-(mögliche) Leitfragen
+====(mögliche) Leitfragen====
-Worauf gehen Sie in der Abschlussreflexion ein (Dokumentation, (eigene) Lernziele usw.)?
+  * Worauf gehen Sie in der Abschlussreflexion ein (Dokumentation, (eigene) Lernziele usw.)?
-In welchem Zusammenhang stehen Studienordnung, Seminarbeschreibung und Seminarteilnahme?
+  * In welchem Zusammenhang stehen Studienordnung, Seminarbeschreibung und Seminarteilnahme?
-Welchen Stellenwert haben die zentralen Fragestellungen des Seminars für Sie persönlich?
+  * Welchen Stellenwert haben die zentralen Fragestellungen des Seminars für Sie persönlich?
-Wann hat was und wie stattgefunden und warum?
+  * Wann hat was und wie stattgefunden und warum?
-Welche zentralen Themen und Inhalte wurden bearbeitet bzw. hatten für Sie besondere Relevanz?
+  * Welche zentralen Themen und Inhalte wurden bearbeitet bzw. hatten für Sie besondere Relevanz?
-Welche Themen und Inhalte fanden Sie nicht so spannend/wichtig/relevant? Warum?
+  * Welche Themen und Inhalte fanden Sie nicht so spannend/wichtig/relevant? Warum?
-Welche Artefakte präsentieren Sie in der Abschlussreflexion und welche Aspekte fließen bewusst nicht ein?
+  * Welche Artefakte präsentieren Sie in der Abschlussreflexion und welche Aspekte fließen bewusst nicht ein?
-Was hat das Erlebte mit Ihren bisherigen Erfahrungen im Lehramtsstudium zu tun?
+  * Was hat das Erlebte mit Ihren bisherigen Erfahrungen im Lehramtsstudium zu tun?
-Wie hat sich Ihre Wahrnehmung von Partizipation und digitalen Geomedien durch das Seminar verändert?
+  * Wie hat sich Ihre Wahrnehmung von Partizipation und digitalen Geomedien durch das Seminar verändert?
-Wird das Erlebte Ihr Handeln als angehende Lehrkraft verändern? Ja, warum? Nein, warum?
+  * Wird das Erlebte Ihr Handeln als angehende Lehrkraft verändern? Ja, warum? Nein, warum?
-Wurde die Zielstellung des Seminars insgesamt erreicht?
+  * Wurde die Zielstellung des Seminars insgesamt erreicht?
-Konnten Sie Ihre eigenen Lernziele erreichen? Ja, warum? Nein, warum?
+  * Konnten Sie Ihre eigenen Lernziele erreichen? Ja, warum? Nein, warum?
-Welche Herausforderungen sind Ihnen begegnet? Wie sind sie mit diesen umgegangen?
+  * ListenpunktWelche Herausforderungen sind Ihnen begegnet? Wie sind sie mit diesen umgegangen?
-Welche “Aha”-Erlebnisse hatten Sie?
+  * ListenpunktWelche “Aha”-Erlebnisse hatten Sie?
-Was hat Ihnen besonders gut gefallen? Was ist Ihnen besonders gut gelungen?
+  * ListenpunktWas hat Ihnen besonders gut gefallen? Was ist Ihnen besonders gut gelungen?
-Kam es zu unerwarteten Entwicklungen im Arbeits- und Lernprozess?
+  * ListenpunktKam es zu unerwarteten Entwicklungen im Arbeits- und Lernprozess?
-Welche Fragestellungen sind für Sie offen geblieben?
+  * ListenpunktWelche Fragestellungen sind für Sie offen geblieben?
-Welche Fragen haben sich neu aufgetan?
+  * ListenpunktWelche Fragen haben sich neu aufgetan?
-Welche fachlichen, didaktischen, pädagogischen und persönlichen Erwartungen/Einstellungen/Ziele haben sich in Bezug auf das Berufsbild Lehrer*in bei Ihnen entwickelt bzw. verändert?
+  * ListenpunktWelche fachlichen, didaktischen, pädagogischen und persönlichen Erwartungen/Einstellungen/Ziele haben sich in Bezug auf das Berufsbild Lehrer*in bei Ihnen entwickelt bzw. verändert?
-Wurden neue, für Sie bislang „unbekannte“ Facetten des Lehrer*innenberufs offenbar?
+  * ListenpunktWurden neue, für Sie bislang „unbekannte“ Facetten des Lehrer*innenberufs offenbar?
-Bewertungskriterien
+====Bewertungskriterien====
-Inhaltliche Ebene:
+__Inhaltliche Ebene:__
-In Ihrer Abschlussreflexion ist ein “roter Faden” erkennbar.
-Die Auswahl der Artefakte ist nachvollziehbar und angemessen.
-Darstellung der Themen/Inhalte geht ausreichend in die Tiefe (inhaltlich - Rückbezug zur Theorie) und in die Breite (relevante Aspekte genannt).
-Themen und Begriffe wurden inhaltlich korrekt wiedergegeben und definiert, sowie klar und verständlich erläutert.
-Die Reflexionen finden auf verschiedenen Ebenen statt. Die Themen wurden unter verschiedenen Aspekten/Perspektiven betrachtet.
-Inhalt insgesamt: Das gesamte Portfolio ist von hoher inhaltlicher Qualität (Lern- bzw. Erkenntnisfortschritt des/der Studierenden ist erkennbar; Arbeit hat inhaltliche Substanz; kritische Auseinandersetzung)
-Formalia/Technische Umsetzung
+  * In Ihrer Abschlussreflexion ist ein “roter Faden” erkennbar.
-Die Abschlussreflexion wurde fristgerecht eingereicht.
+  * Die Auswahl der Artefakte ist nachvollziehbar und angemessen.
-Der Umfang der Arbeit entspricht den Vorgaben (10.000 Zeichen, +/- 10 %,. inkl. Leerzeichen).
+  * Darstellung der Themen/Inhalte geht ausreichend in die Tiefe (inhaltlich - Rückbezug zur Theorie) und in die Breite (relevante Aspekte genannt).
-Das Dokument verfügt über ein Deckblatt mit Angaben zu Studiengang, Semesterzahl, Seminarkontext usw., Seitenzahlen, Literaturverzeichnis und eine Eigenständigkeitserklärung
+  * Themen und Begriffe wurden inhaltlich korrekt wiedergegeben und definiert, sowie klar und verständlich erläutert.
-Die verwendeten Quellen (Literatur, Bilder, Grafiken, etc.) sind ordnungsgemäß angegeben, bzw. verlinkt; die Zitation und die Bibliographie entspricht den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens. Bzgl. Wissenschaftliches Arbeiten in der Geographie (siehe Schlottmann und Baade)
+  * Die Reflexionen finden auf verschiedenen Ebenen statt. Die Themen wurden unter verschiedenen Aspekten/Perspektiven betrachtet.
-Die optische Gestaltung (Layout, Design, Farben, Bilder, etc.) gewährleistet eine gute Lesbarkeit und lenkt nicht vom Inhalt ab (bspw. hoher Kontrast, nicht überladene Seiten, nützliche Menüführung); Layout und Formatierung sind übersichtlich.
+  * Inhalt insgesamt: Das gesamte Portfolio ist von hoher inhaltlicher Qualität (Lern- bzw. Erkenntnisfortschritt des/der Studierenden ist erkennbar; Arbeit hat inhaltliche Substanz; kritische Auseinandersetzung)
-Formulierungen und Sprache sind klar, korrekt und präzise, gute Lesbarkeit, Erläuterung schwer verständlicher Begriffe, korrekte Rechtschreibung und Grammatik
-Formalia/Technische Umsetzung insgesamt: Das gesamte Portfolio entspricht den geforderten formalen Anforderungen und ist technisch einwandfrei.
+__Formalia/Technische Umsetzung:__
+  * Die Abschlussreflexion wurde fristgerecht eingereicht.
+  * Der Umfang der Arbeit entspricht den Vorgaben (10.000 Zeichen, +/- 10 %,. inkl. Leerzeichen).
+  * Das Dokument verfügt über ein Deckblatt mit Angaben zu Studiengang, Semesterzahl, Seminarkontext usw., Seitenzahlen, Literaturverzeichnis und eine Eigenständigkeitserklärung
+  * Die verwendeten Quellen (Literatur, Bilder, Grafiken, etc.) sind ordnungsgemäß angegeben, bzw. verlinkt; die Zitation und die Bibliographie entspricht den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens. Bzgl. Wissenschaftliches Arbeiten in der Geographie (siehe Schlottmann und Baade)
+  * Die optische Gestaltung (Layout, Design, Farben, Bilder, etc.) gewährleistet eine gute Lesbarkeit und lenkt nicht vom Inhalt ab (bspw. hoher Kontrast, nicht überladene Seiten, nützliche Menüführung); Layout und Formatierung sind übersichtlich.
+  * Formulierungen und Sprache sind klar, korrekt und präzise, gute Lesbarkeit, Erläuterung schwer verständlicher Begriffe, korrekte Rechtschreibung und Grammatik
+  * Formalia/Technische Umsetzung insgesamt: Das gesamte Portfolio entspricht den geforderten formalen Anforderungen und ist technisch einwandfrei.