Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- courses:studierende:l:vl-fd:lerneinheit:le06 [2020/12/14 11:50] – deka
+++ courses:studierende:l:vl-fd:lerneinheit:le06 [2020/12/14 11:51] (aktuell) – deka
@@ Zeile 21: / Zeile 21: @@
   * Kriterien für die Auswahl eines geeigneten außerschulischen Lernorts ableiten
-** Vorlesungsfolien **
+** Vorlesungsfolien **\\
 Die VL-Folien finden Sie als PDF-Dokument und Screencast im entsprechenden Olatordner.
@@ Zeile 27: / Zeile 27: @@
 Hemmer, M. und R. Uphues (2009):   Zwischen   passiver   Rezeption   und   aktiver Konstruktion.  Varianten  der  Standortarbeit  aufgezeigt  am  Beispiel  der Großwohnsiedlung  Berlin-Marzahn.  In: Dickel, M und G. Glasze (Hrsg.): Vielperspektivität   und   Teilnehmerzentrierung – Richtungsweiser   der Exkursionsdidaktik. Praxis Neue Kulturgeographie Bd. 6. Berlin. S. 39-51. (siehe Olat)
-  * [[https://www.raumnachrichten.de/rezensionen/1977-detlef-kanwischer-spuren-lesen-und-geographische-bildung|Kanwischer, D. (2014): Spuren lesen und geographische Bildung. In: Geographische Revue, Jg. 16, H. 1, S. 79 – 89]]
+[[https://www.raumnachrichten.de/rezensionen/1977-detlef-kanwischer-spuren-lesen-und-geographische-bildung|Kanwischer, D. (2014): Spuren lesen und geographische Bildung. In: Geographische Revue, Jg. 16, H. 1, S. 79 – 89.]]