Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- courses:workshops:tourguide:material:m03-1 [2023/09/06 09:38] – deka
+++ courses:workshops:tourguide:material:m03-1 [2025/09/29 13:59] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
@@ Zeile 9: / Zeile 9: @@
 ^ Fragetyp                                   ^ Erläuterung \\ //Beispielfrage(n) zum Thema Stadtklima - der urbane Hitzeinseleffekt//                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | **Fragewirkung, Fragetechnik**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 |
-| **1. Ja/Nein-\\ Fragen**                   | **Fragen die nur „ja“ oder „nein“\\ als Antwort zulassen**\\ - //Ist der Riedbergplatz Beispiel für den urbanen Hitzeinseleffekt?//\\ - //Kann durch Frischluftschneisen strömende Kaltluft aufgehalten werden?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      | • Vermeiden, da sie nie weiter führen!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         |
+| **1. Ja/Nein-\\ Fragen**                   | **Fragen die nur „ja“ oder „nein“\\ als Antwort zulassen**\\ - //Ist der Riedbergplatz Beispiel für den urbanen Hitzeinseleffekt?//\\ - //Kann durch Frischluftschneisen strömende Kaltluft aufgehalten werden?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      | • Vermeiden, da sie nie weiterführen!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         |
-| **2. Reine Wissensfragen**                 | **W-Fragen: Wann? Wo? Wer?\\ Wessen?**\\ - //Wann wurde der Frankfurter Grüngürtel angelegt?//\\ - //Wo verlaufen in Frankfurt Frisch- bzw. Kaltluftschneisen?//\\ - //Wessen Idee war die Entsiegelung des Paul-Arnsberg-Platzes?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | • Unbedingt vermeiden, da sie nie weiter führen!\\ • Es gibt nur „richtig“ oder „falsch“\\ • Können Teilnehmer*innen brüskieren („für dumm verkaufen“)\\ • In Schul-/Kinderführungen manchmal sinnvoll                                                                                                                                                                         |
+| **2. Reine Wissensfragen**                 | **W-Fragen: Wann? Wo? Wer?\\ Wessen?**\\ - //Wann wurde der Frankfurter Grüngürtel angelegt?//\\ - //Wo verlaufen in Frankfurt Frisch- bzw. Kaltluftschneisen?//\\ - //Wessen Idee war die Entsiegelung des Paul-Arnsberg-Platzes?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | • Unbedingt vermeiden, da sie nie weiterführen!\\ • Es gibt nur „richtig“ oder „falsch“\\ • Können Teilnehmer*innen brüskieren („für dumm verkaufen“)\\ • In Schul-/Kinderführungen manchmal sinnvoll                                                                                                                                                                         |
 | **3. Hinführende Wissensfragen**           | **Fragen der Selbstinformation:\\ Warum? Wie? …**\\ - //Warum ist es an der Nidda und am alten Flugplatz in Bonames mit 25°C vergleichsweise\\ kühl, während das Thermometer in der Innenstadt zeitgleich bis zu 33°C anzeigt?//\\ - //Mit welchen Maßnahmen können Stadt- und Raumplanung dem urbanen Hitzeinseleffekt entgegenwirken?//\\ - //Wie können die Frankfurt Bürger*innen positiv zum Stadtklima beitragen?//                                                                                                              | • Bei falschem Einsatz Folgen wie bei reinen Wissensfragen,\\ daher gewählt stellen und vorsichtig\\ mit Antworten umgehen (es sollte keine „falsche“\\ Antwort geben)\\ • Können die Teilnehmenden in früher Phase zum Mitreden auffordern\\ • Bevorzugt in Bereichen stellen, mit denen sich die Teilnehmenden\\ schon beschäftigt haben (auf Führung oder alltagsweltlich)  |
 | **4. Entscheidungs-,\\ Alternativfragen**  | **Fragen, die Stellungnahmen\\ verlangen**\\ - //Hat die dunkelgraue Fassadenfarbe dieses Hauses Einfluss auf das Stadtklima?//\\ - //Mit Blick auf das Stadtklima, was sollte Ihrer Meinung nach priorisiert werden, der Ausbau von Fahrrad(schnell)wegen oder der ÖPNV-Infrastruktur?//                                                                                                                                                                                                                                              | • Es gibt - bei richtigem Einsatz - keine\\ „falschen“\\ oder „richtigen“ Antworten\\ • Regen zum Nachdenken und Mitdenken an\\ • Spannen mindestens 2 Stränge auf, die weiterverfolgt\\ werden können/müssen\\ • Bevorzugt in Bereichen stellen, mit denen die Teilnehmenden\\ sich schon beschäftigt haben (auf Führung\\ oder alltagsweltlich)                              |
-| **5. Herausfordernde\\ Fragen**            | **Fragen, die eine positive oder negative Reaktion provozieren**\\ - //Der Wideraufbau der Frankfurter Altstadt wurde kontrovers diskutiert. Was halten Sie vom pikfeinen\\ Disneylandflair und der Fake-Architektur im Hinblick auf das Stadtklima?//\\ - //Wie stehen Sie zu dem Aus sogenannter Schottergärten in Frankfurt?//                                                                                                                                                                                                      | • Können Gruppe „aufwecken“, stimulieren\\ • Immer (durch Nachfragen) eine genaue Begründung\\ fordern\\ • Grundwerte oder politische Ideologien um- und\\ vorsichtig diskutieren (kein Bloßstellen, keine Verletzung\\ persönlicher Werte)\\ • Fragen weitergeben „Sehen die anderen das\\ genauso?“                                                                          |
+| **5. Herausfordernde\\ Fragen**            | **Fragen, die eine positive oder negative Reaktion provozieren**\\ - //Der Wideraufbau der Frankfurter Altstadt wurde kontrovers diskutiert. Was halten Sie vom pikfeinen\\ Disneylandflair und der Fake-Architektur im Hinblick auf das Stadtklima?//\\ - //Wie stehen Sie zu dem Aus sogenannter Schottergärten in Frankfurt?//                                                                                                                                                                                                      | • Können Gruppe „aufwecken“, stimulieren\\ • Immer (durch Nachfragen) eine genaue Begründung\\ fordern\\ • Grundwerte oder politische Ideologien\\ vorsichtig diskutieren (kein Bloßstellen, keine Verletzung\\ persönlicher Werte)\\ • Fragen weitergeben „Sehen die anderen das\\ genauso?“                                                                          |
-| **6. Rhetorische\\ Fragen**                | **Fragen „ohne Antwort“, die Vortrag auflockern/gliedern**\\ - //Wer möchte daran zweifeln, dass das Ver- und Entsiegeln von Flächen nachhaltig das Stadtklima beeinflusst?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | • Bei längeren frontalen Informationsphasen einsetzen\\ • Regen Teilnehmer zum Mitdenken an\\ • Nonverbale Reaktion der Teilnehmenden kann Auskunft\\ über Erfolg oder Misserfolg des „Vortrags“\\ geben                                                                                                                                                                       |
+| **6. Rhetorische\\ Fragen**                | **Fragen „ohne Antwort“, die den Vortrag auflockern/gliedern**\\ - //Wer möchte daran zweifeln, dass das Ver- und Entsiegeln von Flächen nachhaltig das Stadtklima beeinflusst?//                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | • Bei längeren frontalen Informationsphasen einsetzen\\ • Regen Teilnehmer zum Mitdenken an\\ • Nonverbale Reaktion der Teilnehmenden kann Auskunft\\ über Erfolg oder Misserfolg des „Vortrags“\\ geben                                                                                                                                                                       |
-| **7. Streitfragen**                        | **Fragen, die unterschiedliche Meinungen herausfordern**\\ - //Wie beurteilen Sie den Paradigmenwechsel weg von der Versiegelung hin zur Entsiegelung und Begrünung versiegelter Flächen?//\\ - //Wie bewerten Sie Frankfurts Neue Altstadt im Hinblick auf das Thema „Stadtklima“ und den urbanen Hitzeinseleffekt?//                                                                                                                                                                                                                 | • Stärkstes Mittel der teilnehmerorientierten Führung,\\ Exkursionsleiter wird zum Moderator\\ • Diskussionen sachlich führen, evtl. versachlichen\\ • Verdeutlichen die Vielschichtigkeit bestimmter\\ Probleme\\ • Vorher gut überlegen, ob Streitpunkte vorliegen                                                                                                           |
+| **7. Streitfragen**                        | **Fragen, die unterschiedliche Meinungen herausfordern**\\ - //Wie beurteilen Sie den Paradigmenwechsel weg von der Versiegelung hin zur Entsiegelung und Begrünung versiegelter Flächen?//\\ - //Wie bewerten Sie Frankfurts Neue Altstadt im Hinblick auf das Thema „Stadtklima“ und den urbanen Hitzeinseleffekt?//                                                                                                                                                                                                                 | • Stärkstes Mittel der teilnehmer*innenorientierten Führung,\\ Exkursionsleiter wird zum Moderator\\ • Diskussionen sachlich führen, evtl. versachlichen\\ • Verdeutlichen die Vielschichtigkeit bestimmter\\ Probleme\\ • Vorher gut überlegen, ob Streitpunkte vorliegen                                                                                                           |
-| **8. Divergente\\ Fragen**                 | **Fragen, die neue Blickwinkel eröffnen**\\ - //Angenommen, Sie würden über die Bebauung eines neuen Stadtteil im Frankfurter Nordwesten entscheiden. Was würden Sie im Vergleich zur Erschließung des Frankfurter Riedbergs anders machen?//\\ - //Stellen sie sich vor, das nördliche Mainufer sei zwischen Eisernem Steg und Alter Brücke dauerhaft für den Autoverkehr gesperrt. Wie würden Sie die alte Fahrbahn neu-/umgestalten?//                                                                                              | • Geben die meisten Anregungen zur Diskussion/\\ Führung\\ • Tour Guide ist Moderator\\ • Verdeutlichen die Vielschichtigkeit bestimmter\\ Probleme\\ • Erfordern Geschick, da mit allen Antworten gearbeitet\\ werden muss                                                                                                                                                    |
+| **8. Divergente\\ Fragen**                 | **Fragen, die neue Blickwinkel eröffnen**\\ - //Angenommen, Sie würden über die Bebauung eines neuen Stadtteils im Frankfurter Nordwesten entscheiden. Was würden Sie im Vergleich zur Erschließung des Frankfurter Riedbergs anders machen?//\\ - //Stellen sie sich vor, das nördliche Mainufer sei zwischen Eisernem Steg und Alter Brücke dauerhaft für den Autoverkehr gesperrt. Wie würden Sie die alte Fahrbahn neu-/umgestalten?//                                                                                              | • Geben die meisten Anregungen zur Diskussion/\\ Führung\\ • Tour Guide ist Moderator\\ • Verdeutlichen die Vielschichtigkeit bestimmter\\ Probleme\\ • Erfordern Geschick, da mit allen Antworten gearbeitet\\ werden muss                                                                                                                                                    |
 | **9. Analytische\\ Fragen**                | **Fragen, die zum Beobachten auffordern**\\ - //Beobachten Sie das Wasserspiel des Lucae-Brunnen vor der Alten Oper und überlegen Sie, welche Auswirkungen Wasser auf das Stadtklima hat.//\\ - //Beobachten Sie für ein paar Minuten das Treiben auf der Fressgass. Welche Bevölkerungsgruppe(n) ist/sind hier zugegen? Woran machen Sie dies fest? Welchen Einfluss hat/haben die Bevölkerungsgruppe(n) auf das Stadtklima? Am nächsten Standort vor der Börse wollen wir das Ergebnis Ihrer Beobachtungen gemeinsam diskutieren.//  | • Die Teilnehmenden lernen, zu sehen, zu beobachten und zu analysieren\\ • Beobachtungsaufträge bringen häufig „Aha-Effekt“\\ • Beobachtungsaufträge unbedingt einlösen und\\ mehrere Teilnehmende aktiv in die Diskussion der Beobachtungen einbeziehen                                                                                                                       |
 Quelle: Verändert und überarbeitet nach [[https://www.geographie.nat.fau.de/files/2018/02/ESGEO2_Exkursionsdidaktik.pdf |Glasze, G. & F. Weber (2012): Exkursionsdidaktik. Erlanger Skripte zum Geographiestudium Bd. 2, Erlangen: Institut für Geographie. S. 14 f.]]