Frankfurt Open Courseware

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=====LE03: Länderkunde und Kulturerdteile=====
Die klassische Länderkunde und verwandte Konzepte wie der Ansatz der Kulturerdteile haben auch heutzutage noch eine Bedeutung in der Schulgeographie (vgl. z.B. [[https://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=lehrwerk_extra&titelfamilie=&extra=TERRA-Online%20%2F%20Realschule&modul=inhaltsammlung&inhalt=klett71prod_1.c.180545.de&kapitel=180546|Klettverlag TERRA Online]]). Damit wird oftmals implizit eine unheilvolle Mensch-Umwelt-Beziehung thematisiert (Stichworte: Geodeterminismus, Mensch und Raum, Blut und Boden). Dazu gesellt sich noch - zumindest beim Kulturerdteilkonzept - eine unerträgliche Versimplifizierung von geographischen Sachverhalten. Stellen Sie sich vor, dass die Schüler*innen ihrer Schulklasse zum besseren Verständnis ihres Leistungsstandes nach folgenden Kriterien beschrieben werden: Blutdruck, BMI, Haarfarbe, Wohnort, Berufe der Väter und Großväter. Was für die Schule absolut undenkbar scheint, wird im übertragenen Sinne bei der Einteilung in Kulturerdteile angewandt :-( Zu einfach gewählten Merkmalen wird eine zu große Aussagekraft zugeschrieben. Somit können daraus resultierende Schlussfolgerungen immer nur zu kurz greifen. 

**Inhalte dieser Lerneinheit**
  * Entwicklung und Stellenwert des Länderkundlichen Schemas im Geographieunterricht
  * Entwicklung und Stellenwert des Ansatzes der Kulturerdteile im Geographieunterricht
  * Landeskunde im Fremdsprachenunterricht
  * Offener und erweiterter Kulturbegriff
  * Regionale Geographie
  * Länderkunde als Deutung von Bedeutung 
  * Länderkunde als Adressatenorientierung

**Voraussetzungen für diese Lerneinheit**
  * keine

**Lernergebnisse und Kompetenzen**\\
Nach dieser Einheit können Sie…
  * das Länderkundliche Schema erklären
  * Kritikpunkte am Länderkundlichen Schema formulieren
  * die Merkmale der Kulturerdteile nach Newig hinsichtlich ihrer Aussagekraft beurteilen
  * die Vor- und Nachteile des Ansatzes der Kulturerdteile im Erdkundeunterricht gegenüberstellen
  * den offenen/erweiterten Kulturbegriff vom engen Kulturbegriff abgrenzen
  * Leitlinien eines zeitgemäßen landeskundlichen Geographieunterrichts entwerfen


**Vorlesungsfolien/Screencasts**\\
Die VL-Folien und Screnncasts finden Sie als PDF-Dokument und Screencast im entsprechenden Olatordner.

**Basisliteratur für diese Lerneinheit**\\
Kanwischer, D. & A. Schlottmann (2015): Länderkunde neu entdeckt. In: Gryl, I., Schlottmann, A. & D. Kanwischer (Hrsg.) (2015): Mensch:Umwelt:System - Theoretische Grundlagen und praktische Beispiele für den Geographieunterricht, Berlin. S. 217 - 234