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AB05-2: Bilder
Bilder können im Unterricht für unterschiedliche Zwecke eingesetzt werden - sei es als Impuls zur Erarbeitung einer Problemstellung oder als Veranschaulichung von Sachverhalten. Der Einsatz von Bildern im Unterricht sollte jedochnicht willkürlich, sondern systematisch entlang bestimmter Entscheidungsfelder erfolgen. In dieser Übung lernen Sie Entscheidungsfelder bei der Bildauswahl kennen und wenden diese an.
Materialien: Entscheidungsfelder die bei der Bildauswahl berücksichtigt werden sollten:
Ziel- und Inhaltsorientierung: Bezug zu Kompetenzbereich und Unterrichtsziel / Repräsentation eines geographischen Sachverhalts / Schaffung von Problembewusstsein / Aufwerfen von Fragen
Adressatengemäßheit: Altersangemessen / Ansprechend, motivierend / induktiv erschließbar / notwendiges Vorwissen zur Interpretation vorhanden / Vertrautheit der SuS mit spezifischen Bildarten
Medienadäquatheit: Bild geeignetes Medium zur Erschließung des Sachverhalts / Bildträger(Folie, Schulbuch,..) passt zur Sozialform / Bildträger passt zur methodischen Arbeit mit dem Bild (z.B. einzeichnen)
Didaktischer Einsatzort: Bild geeignet für didaktische Situation (Einstieg, Erarbeitung, Sicherung,…) / reines Motivationsbild oder intensiv bearbeitbar / sinnvoller Verbund mit anderen Medien (Schulbuch, Atlas,…)
(gekürzt nach Hieber, U. & T. Lenz (2007): Bilder lesen lernen. Neue Impulse für den Aufbau einer geographischen Basiskompetenz. In: geographie heute, Nr. 235, S. 7)
Aufgabenstellung:
1. Lesen Sie die Entscheidungsfelder, die bei der Bildauswahl berücksichtigt werden sollten (Material) und wählen Sie ein Bild aus einem Schulbuch oder Unterrichtsentwurf ausücher oder aus den Schulbüchern der Universitätsbibliothek aus.
a)Lesen Sie die dazugehörigen Texte.
b)Lesen Sie die dazugehörigen Aufgaben.
c)Ordnen Sie den Aufgaben Lern- und Kompetenzziele zu.
3)Nutzen Sie die Entscheidungsfelder aus Materialien (1) und ihren Erkenntnissen aus 2 a) und b) und…
a)Überprüfen Sie, ob das Bild im Schulbuch sinnvoll gewählt ist.