Frankfurt Open Courseware

Der anstehende Schulklassenbesuch thematisiert die unterrichtspraktische Erschließung von Aspekten der Partizipation von Kindern und Jugendlichen an stadtplanerischen Gestaltungsprozessen im Kontext der Bildungskonzeption „Spatial Citizenship“. Da hierbei insbesondere der reflexive Umgang mit digitalen Geomedien im Unterricht, wie z.B. der Einsatz von Scribblemaps für die digitale Realisierung der Nadelmethode, die Arbeit mit Geoportalen bzw. mit digitalen Karten in Webseiten, im Vordergrund steht, sollten Sie sich im Vorfeld mit den folgenden Anwendungen vertraut machen. Sie müssen die Anwendungen soweit beherrschen, dass Sie als Lehrperson den Schüler/-innen bei Fragen und Problemen helfen können und somit das Lerngeschehen positiv steuern und unterstützen können.

Erschließen Sie sich die Unterrichtseinheit „Meine Stadt - mein Leben“ (Pokraka, 2015) und arbeiten Sie die thematischen Schnittstellen zu unserem Seminarkontext in einer Concept-Map heraus.

Entwickeln Sie auf der Grundlage der Unterrichtseinheit eine entsprechende Stundenverlaufsplanung inklusiver sämtlicher notwendiger Materialien für den geplanten Schulklassenbesuch (s. M09-1: Checkliste Klassenbesuch).

Führen Sie die Unterrichtseinheit selbst durch, um sich mit dem zeitlichen und inhaltlichen Ablauf genau vertraut zu machen. Beschäftigen Sie sich in diesem Zusammenhang mit der Anwendung ScribbleMaps und bearbeiten Sie folgende Punkte:

• Öffnen Sie Ihre digitale Karte der Nadelmethode, AB04-1: Sozialraumanalyse und beschäftigen Sie sich vertieft mit den verschiedenen Menüs und Werkzeuge zur Kartenarbeit.
• Machen Sie sich (nochmals) mit den verschiedenen Optionen zur Speicherung und Verbreitung erstellter Webkarten vertraut. Dies umfasst auch die Verteilung von ScribbleMaps-Karten in Sozialen Medien.

Organisieren Sie die räumliche, zeitliche und personelle Aufteilung der Seminargruppe für den ausgegebenen Termin des Schulklassenbesuchs, d.h., wann? findet was? wo? statt und wer? übernimmt hierbei welche? Aufgaben und Rollen.